ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
В ISR МЫ СЧИТАЕМ, ЧТО КАЖДЫЙ РЕБЕНОК УНИКАЛЕН, НЕЗАВИСИМО ОТ ВОЗРАСТА.
В ISR МЫ СЧИТАЕМ, ЧТО КАЖДЫЙ РЕБЕНОК УНИКАЛЕН, НЕЗАВИСИМО ОТ ВОЗРАСТА.
С самого рождения дети от природы любопытны; они познают окружающий мир, взаимодействуют с ним, а также интерпретируют его по-своему. Нашим самым маленьким воспитанникам на начало учебного года всего 2 года. Вновь и вновь мы не перестаем удивляться тому, как наши малыши каждый день выходят за рамки наших ожиданий.
Опыт первых лет закладывает основу для всего будущего обучения. Чтобы учиться, дети должны чувствовать заботу, безопасность и принятие того, какие они есть. ISR заботится обо всех своих учениках.
ЧТО ДЕЛАЕТ ДОШКОЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ОБУЧЕНИЯ В ISR ТАКОЙ ОСОБЕННОЙ?
В ISR дошкольники в возрасте от 2 до 5 лет посещают смешанную группу. Исследования подтверждают, что основное преимущество смешанных возрастных групп заключается в том, что они в точности копируют реальную жизнь. Старшие дети, как правило, учатся и вдохновляются своими учителями, в то время как младшие учатся у своих сверстников. Дети совместно работают над приобретением различных способностей. Несмотря на то, что преимущества для младших детей в группе очевидны, на самом деле смешанные возрастные группы особенно выгодны для старших детей. Взаимодействуя с младшими детьми, старшие дети укрепляют свои навыки, формируют понимание, становятся более уверенными в своих знаниях, развивают свою уверенность и самооценку. В программе обучения дошкольников мы стремимся создать гостеприимную, домашнюю среду, которая одновременно способствует обучению, иногда нетрадиционными способами. Вместо ярких пластиковых игрушек массового производства дети используют различные материалы, которые можно перемещать, носить, комбинировать, переделывать, выстраивать, разбирать и складывать вместе различными способами. Таким образом, мы гарантируем, что дети сами используют свои творческие и мыслительные навыки, чтобы решить, что материалы будут собой представлять, а не так, как задумал производитель. Маленькие дети учатся посредством чувств. Поэтому мы стремимся сохранить наши помещения настолько естественными, насколько это возможно. В нашем чрезмерно перевозбужденном мире естественные материалы, как правило, создают успокаивающий эффект, что особенно важно для маленьких детей, которые впервые покидают свою знакомую среду. В лесу возможности обучения безграничны, и эта природная среда дополняет атмосферу школы. Поэтому для наших старших детей в течение всего года организуются частые походы в лес. Исследования показывают, что дети вдохновляются на открытом воздухе и, как правило, с течением времени начинают испытывать рост веры в себя, уверенности, способности к обучению, энтузиазма, общения, навыков решения проблем и эмоционального благополучия.
ОБУЧЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ
«Игра часто воспринимается как отдых от
серьезного обучения. Но для детей игра – это и
есть серьезное обучение. Игра – это на самом
деле работа в детстве». (Фред Роджерс)
ISR реализует Программу Международного Бакалавриата начальной школы (Primary Years Programme, PYP). В рамках PYP игра считается основным методом обучения. Мы считаем, что дети учатся лучше всего, когда их поощряют к активной деятельности, вдохновляют на игру и изучение, побуждают творить и поддерживают развитие критического мышления.
Через игру дети развивают эмпатию и социальные навыки, учатся сотрудничать, делать выбор, разрешать конфликты, примеряют на себя роль лидера и учатся следовать чужой инициативе. Через игру они также развивают ранние навыки грамотности и счета.
Дети развивают идеи, создают, используют свое воображение и говорят о том, что они видят и испытывают. По мере того как дети исследуют свой мир и взаимодействуют с окружающим их обществом, они учатся переходить от эгоцентричной точки зрения к более инклюзивной.
ПОМОЩЬ РЕБЕНКУ В АДАПТАЦИИ
Начало школы – захватывающее, но напряженное время в жизни ребенка. Не только родители чувствуют себя беспокойно; но и дети испытывают целый ряд эмоций. ISR создает теплую и заботливую среду для наших самых маленьких воспитанников. Наши выдающиеся педагоги сосредотачиваются на когнитивном, социальном и эмоциональном благополучии детей, помогая им
раскрыть свой потенциал.
Учителя остаются в тесном контакте с родителями посредством информационных бюллетеней, еженедельных электронных писем, Интернет-приложения Seesaw и проводимых учениками конференциями. Своевременное и эффективное общение помогает всем работать сообща. Существует также родительский чат в группе WhatsApp для организации детских праздников и общения за пределами школы. Мы также считаем родителей и опекунов первыми воспитателями ребенка. Преподаватели ISR очень опытные, когда дело доходит до просвещения родителей в отношении того, как помочь своему ребёнку научиться писать, читать и следовать важным бытовым распорядкам. Мы будем очень рады стать партнерами вашей семьи в эти ценные ранние годы.
ОБЫЧНЫЙ ДЕНЬ ДОШКОЛЬНИКА
Для маленьких детей важен режим дня, поскольку он дает им чувство безопасности и доверия. Каждый день дети начинают с взаимодействия со своими учителями и сверстниками посредством самостоятельных и управляемых учителем мероприятий. В течение недели они встречаются со своими учителями физкультуры, искусства, и музыки, каждый из которых по-своему способствует познанию детей. Затем дети проводят на улице около часа, бегая, играя и учась на свежем воздухе. Перед тем как отправиться на улицу, дети едят завтрак, принесенный из дома. После игры на открытом воздухе приходит время обеда, который можно либо принести из дома, либо заказать в школе. Важным временем дня является тихий час, который позволяет детям отдохнуть. Его продолжительность варьируется в зависимости от возраста и потребностей ребёнка. Последняя часть дня вновь посвящена самостоятельным и управляемым учителем мероприятиям.
International School of Riga is a Candidate School* for the IB MYP. This school is pursuing authorization as an IB World School. These are schools that share a common philosophy—a commitment to high quality, challenging, international education that ISR believes is important for our students. *Only schools authorized by the IB Organization can offer any of its four academic programmes: the Primary Years Programme (PYP), the Middle Years Programme (MYP), the Diploma Programme (DP), or the Career-related Programme (CP). Candidate status gives no guarantee that authorization will be granted. For further information about the IB and its programmes, visit http://www.ibo.org.
